Autizmus

     Liečba a vzdelávanie detí s autizmom a poruchami komunikácie.

 Bol vytvorený v Severnej Karolíne v USA profesorom Ericom Schoplerom. Bežne sa používa v miernych obmenách vo veľkej časti zemí Európy. Vo svojej praxi sa využíva jeho 7 zásad:

1.      Zlepšenie adaptácie

2.      Spolupráca s rodičmi

3.      Stanovenie individuálneho vzdelávacieho programu

4.      Štruktúrované učenie

5.      Rozšírenie zručností

6.      Kognitívna a behaviorálna terapia

7.      Všestranný výchovný model

Všeobecnými princípmi TEACCH program sú:

A.    individuálny prístup – Všetky deti s autizmom sa od seba líšia, rozdiely sú v mentálnej úrovni, v rôznej miere autistických symptómov, v rozdielnych percepčných schopnostiach, v odlišnej schopnosti koncentrácie apod. Z hľadiska individuálneho prístupu je nutné: zistiť úroveň schopností dieťaťa, zvoliť vhodný typ komunikácie ( farebné obrázky, piktogramy, písaný rozvrh,…), nájsť vhodné umiestnenie.

B.     štrukturalizácia – Zavedenie poriadku, nemenného režimu. Na základe režimu (viď. Príloha A) sa svet stane pre dieťa s autizmom jasný a prehľadný. Miesto chaosu a nepokoja nastúpi pocit istoty a bezpečia, ktorý umožní akceptovať nové úlohy, učiť sa a lepšie znášať udalosti, ktoré sú nepredvídateľné.

C.     vizualizácia – Myslenie ľudí s autizmom je veľmi konkrétny, s abstraktnými pojmami majú problémy. Potrebujú nielen počuť pokyn, ale mať taktiež vizuálnu podporu

Dieťa  postihnuté autizmom nemá predstavu dňa a sledu jednotlivých činností, ktoré ho čakajú, chýba mu vnútorná predstava času. Deťom musíme zviditeľniť deň tzv. denným plánom. Obvykle má formu panelu, kde je meno dieťaťa, fotografia. Je umiestnený tak, aby dieťa malo k nemu prístup. Jeho funkcia spočíva v tom, aby vo zviditeľnenej podobe napovedal dieťaťu, čo má práve robiť, čo bude robiť potom, kedy bude robiť to, čo má rado. Môže byť orientovaný vo vodorovnej alebo zvislej  polohe, podľa potrieb dieťaťa. Na konci plánu je umiestnený tzv. zberný kôš.

Pri používaní vizualizácie pomocou plánu, musíme vedieť na akej úrovni porozumenia symbolov dieťa momentálne je, a akú vyššiu úroveň by bolo schopné zvládnuť.

Podľa toho, ktorý typ úloh dieťa zvládne, volíme symboly na úrovni:

        -          predmetovej

-          obrázkovej

-          obrázkovo-slovnej

-          slovnej

TEACCH program využíva mnoho pedagógov hlavne z dôvodu jeho výhod:

-          Program sa prispôsobí možnostiam dieťaťa

-          Stráca sa chaos okolo dieťaťa, svet sa stáva predvídateľný a bezpečný

-          Dieťa je skľudnené a pripravené získavať nové poznatky

-          Nácvikom k samostatnosti sa rozvíja pocit sebavedomia, sebestačnosti

-          Redukuje sa problémové správanie

-          Rozvíjajú sa schopnosti, narastajú zručnosti

Okrem TEACCH programu v edukácii žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím používam i ďalšie prístupy, metódy a terapie: Montessori, Higashi škola, Facilitačná komunikácia a Makaton.